新课程背景下高考文科综合地理试题研究

发布时间：2025-03-18 05:17

　　我国从1999年开始启动新一轮基础教育课程改革,改革涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六个课程领域范围,课程评价是重要环节,其中高考是课程评价中最受关注的一种评价方式。从2001年开始正式实行的地理、历史、政治三卷合一的高考文科综合科目是高考改革的一种尝试。 本文以地理新课程改革的基本理念为指导思想,以现代教学与学习理论为依据,从地理学科的角度,以高考文科综合地理试题作为研究对象。通过对部分富有代表性的高考文科综合地理试题进行对比分析,归纳出近几年高考文科综合地理试题在试卷结构、知识内容、能力要素等方面的特征;针对近几年高考文科综合地理试题的特征、结合地理新课程改革对高考文科综合地理试题的新要求,提出新课程背景下高考文科综合地理试题命题策略,并在此基础上,进行命题设计。由此衍生出论文的六个部分。 第一部分主要阐述了对高考文科综合地理试题进行研究的背景和意义,对国内外综合能力测试现状及其特点进行了简述,概括了国内高考文科综合地理试题研究现状,并简单论述了研究的内容和方法。 第二部分主要分析了地理新课程改革与高考文科综合地理试题的关系。地理...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状简述
        1.2.2 国内研究现状简述
    1.3 研究的内容和方法
        1.3.1 研究的基本内容
        1.3.2 研究的主要方法
2 地理新课程改革与高考文科综合地理试题
    2.1 地理新课程改革
        2.1.1 关于课程的一般理解
        2.1.2 地理新课程改革的基本理念
    2.2 地理新课程改革对高考文科综合地理试题新要求
        2.2.1 命题目标尽可能涵盖“三维目标”要求
        2.2.2 命题立意强化问题意识，凸现地理能力考查
        2.2.3 命题内容贴近生活实际，突出试题现实性
        2.2.4 命题设计适度倡导开放，促进学生个性发展
3 高考文科综合地理试题研究基础
    3.1 研究的理论基础——现代教学与学习理论
        3.1.1 多元智能理论
        3.1.2 教育目标分类理论
        3.1.3 建构主义理论
    3.2 研究的实践基础——近几年高考文科综合地理试题分析
        3.2.1 试卷结构分析
        3.2.2 试题知识内容分析
        3.2.3 试题能力要素分析
        3.2.4 试题图表特征分析
        3.2.5 地理热点试题分析
4 新课程背景下高考文科综合地理试题命题策略
    4.1 稳定性与创新性相协调
    4.2 能力立意与知识考查相融合
    4.3 情景设置与立意表达相符合
    4.4 图表应用与能力提高相协调
    4.5 热点运用与教材回归相配合
5 新课程背景下高考文科综合地理试题命题设计
    5.1 选择题命题设计
    5.2 综合题命题设计
        5.2.1 学科内综合题命题设计
        5.2.2 学科间综合题命题设计
6 结语
参考文献
附: 1.作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况
致谢



本文编号：4036061