于漪阅读教学特色的历史回顾及现实应用研究

发布时间：2025-04-18 03:23

　　2017年随着初中语文课程标准的修订施行,语文课程改革不断走向纵深,语文阅读教学在课程层面有了更加清晰的认识,但是阅读教学在实践层面仍存在诸多困境与盲点。梳理于漪等教育改革先锋的阅读教学实践特色和教学理念,也是化解阅读教学实践困境和盲点的重要路径。不同时代的语文阅读教学改革都有其发展的困境,都需要突破困境的勇气。于漪老师亲历工具性与人文性的失衡、令人堪忧的“育分”现象,阅读教学目的迷失,但她向传统“借”智慧、立足当下、破旧立新,求实创新,开创了适应当时阅读教学现状,真正对学生有益的阅读教学特色。于漪老师这种开阔创新的精神、阅读教学特色以及关于阅读教学的探索经验仍然滋养着当前的语文阅读教学。也正是于漪老师的求实创新,2018年12月18日,她获颁“改革先锋”奖章。2019年9月29日,于漪老师获得“人民教育家”国家荣誉称号。因此,笔者决定以于漪的阅读教学特色为研究对象,在此基础上探索其阅读教学特色的现实应用,全面探究其阅读教学特色的魅力。本文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分笔者运用文献研究法重点阐述了本文的研究背景、研究问题及意义、研究方法。正文部分包括三章内容:第一章运用文献研究法...

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究问题及意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 于漪阅读教学特色探析
    第一节 于漪阅读教学理念探寻
        一、阅读教学目的:教文育人
        二、阅读教学方式:情美教学
        三、阅读教学内容:寓道于文
        四、阅读教学训练:语言+思维
    第二节 于漪阅读教学实践匠心
        一、“三步走”:阅读教学价值的确定
        二、“三设计”:阅读教学环节的展开
        三、“二模式”:阅读教学类型的凝练
    第三节 于漪阅读教学风格
        一、阅读教学语言:纯净优美
        二、阅读教学活动:生动活泼
        三、阅读教学关系:彼此协作
    本章小结
第二章 于漪阅读教学特色的渊源探寻
    第一节 基于传统的赓续与继承
        一、理念上对传统的赓续与继承
        二、实践上对传统的批判与发展
        三、方法上对传统的亲近和融合
    第二节 基于现实的关注与发展
        一、破旧立新,针砭阅读教学时弊
        二、关注现实,顺应语文实践需要
        三、且行且思,寻找阅读教学真义
    第三节 基于国外理论的借鉴与改造
        一、苏联丰富教育教学的滋养
        二、马克思实践观和人本论的启发
        三、欧美教育理论有选择性地拿来
    本章小结
第三章 于漪阅读教学特色的现实应用
    第一节 起点:当前阅读教学的现状探究
        一、初中语文教师阅读教学的现状
        二、初中语文学生阅读学习的现状
        三、当前阅读教学现状及原因分析
    第二节 实践:于漪阅读教学特色的实践步骤
        一、内容选择:稳扎稳打,挖掘价值
        二、设计思路:确定教法,全面育人
        三、实施策略:以情激情,立体施教
        四、阅读扩展:创设活动,内外联动
    第三节 应用:于漪阅读教学特色的实践应用
        一、基于于漪阅读教学特色的内容选择
        二、基于于漪阅读教学特色的设计思路
        三、基于于漪阅读教学特色的实施策略
    本章小结
结语
参考文献
后记



本文编号：4040445